Sessão Presencial Coletiva

No primeiro momento acolhimento dos professores com a dinâmica “do abraço”, com a finalidade de desenvolver afinidade no grupo.

Na primeira parte está reservada para comentários, sugestões a respeito dos assuntos focalizados na unidade anterior.


Relato de Experiências

Aplicação do Avançado na prática pedagógica e relato da aplicação em sala de aula. Como se deu a experiência do professor cursista na transposição didática.

Unidade 10

Trabalhando com gêneros textuais

Após termos observado a variedade de gêneros textuais que nos rodeia, vamos analisar as diferentes maneiras em que são frequentemente organizados as estruturas dos textos para que sejam considerados pertencentes a gêneros diferentes. Vamos agora prosseguir na reflexão sobre as estratégias textuais que permitam distinguir um gênero de outro.

Objetivos a serem alcançados

01 Distinguir as características de gênero literário e de gênero não-literario;
02 Caracterizar gênero poético, de acordo com a função estética da linguagem;
02 Caracterizar uma das formas de realização do gênero poético: a ordem.

Trabalhamos como fio condutor desta unidade dos textos, resolução das atividades de 1 a 10, reflexão sobre os conceitos fundamentais dos ícones:
“Importante”, “Recordando”, Indo à sala de aula em que podemos concluir.

A função poética está sempre associada apo uso das palavras. É necessário que ela seja trabalhada num processo de seleção e explorada em sua expressividade, tanto no plano do som quanto no das idéias.
Trabalhamos, no texto “José” a rima, a métrica, jogo de sílabas tônicas, fonemas vocálicos e consonantais e a pontuação, elementos que desempenham importante papel na obtenção do ritmo poético.

Um aspecto que podemos observar no “Lavadeiras de Mocoro” que o uso da linguagem poética pode também apresentar a forma de prosa. As finalidade do gênero literário são estéticas ou seja, a leitura de um texto literário desperta emoção, prazer.

No trabalho pedagógico com textos, provoque sempre em seus alunos alguma forma de reflexão sobre modos de organização do texto, sobre o nível de formalidade lingüística e sobre as finalidade de usos dos textos, assim o conhecimento que todo falante tem sobre gênero se torna consciente.
Mesmo tendo a mesma temática, o trabalho – o texto não literário que é realizado pelo gênero texto cientifico “(Atividade industrial e espaço geográfico José William Vesentini), o objetivo desse texto é claramente utilitários, visa informar o leitor / ouvinte sobre um conhecimento considerado científico.

Caracterizar a forma de realização do gênero poético, o cordel é dizer que é um gênero textual que apresentar algumas semelhanças e algumas diferenças com os poemas já estudados. No texto: “Satanás trabalhando no roçado de São Pedro” (José Costa Leite) e outros livretos de cordel lidos na oficina, podemos observar algumas características peculiares desse gênero: os versos (sextilhas, as silabas, as rimas, tradicionalmente conta uma historia , mantém um vinculo estreito com a oralidade. As fontes da literatura de cordel são muito variadas. Podem buscar inspiração no folclore, na religião, nos fatos marcantes da comunidade ou na imaginação do poeta. Poesia e Cordel, receita, biografia e verbete de um dicionário.


“Resumindo” – Conceituação Teórica

Sintetizamos que:

Os textos considerados literários põem, em relevo ao plano da expressão, da sonoridade, do jogo de imagens.

Em geral os textos não-literarios são funcionais ou utilitários, tem como finalidade maior a informação.

Podemos considerar que os gêneros dividem-se em dois grandes grupos: Os literários e os não-literarios. Entre os literários esta o gênero poético, composto por poemas.

A subclassificação de cordel: forma em verso, finalidade de aconselhamento, marcas de oralidade, temas do cotidiano, publico original muitas vezes analfabetos, representa uma transição entre a cultura popular e literário. Confirmo a caracterização do gênero como produto histórico, (deste a Idade Média), ligado as condições de sua produção e á situação sóciocomunitativa.